Devenirde la matiĂšre organique n'appartenant plus Ă un Les ĂȘtres vivants ne se rĂ©partissent pas au hasard dans notre environnement : ils vivent dans des milieux de vie oĂč les
FĂ©v 05 Lexique Chapitre 6 Fiche de rĂ©vision Chapitre 6 Introduction Il existe une grande diversitĂ© des organismes vivants biodiversitĂ©. ProblĂ©matique Comment organiser les organismes vivants les uns par rapport aux autres ? I. LES CARACTERES A. Observation des caractĂšres Act 1 CaractĂšres ActivitĂ© 1 Correction CaractĂšres Chuck prĂ©sente des caractĂšres propres Ă son espĂšce ce sont des caractĂšres spĂ©cifiques. Ex marcher Ă 4 pattes. Bilan â CaractĂšre attribut observable Ă plusieurs Ă©chelles organisme, organe, cellulaire. â Chaque individu possĂšde les caractĂšres de son espĂšce ou caractĂšres spĂ©cifiques ex la bipĂ©die pour les ĂȘtres humains. â Chaque individu prĂ©sente aussi des caractĂšres individuels qui font de lui un ĂȘtre unique diffĂ©rent de tous les autres. ex empreinte digitaleâŠ. â Lâensemble des caractĂšres dâun individu est appelĂ© le phĂ©notype. ProblĂšme Nos caractĂšres sont-ils hĂ©rĂ©ditaires ou non ? B. Des caractĂšres hĂ©rĂ©ditaires ou individuels Act 2 CaractĂšres hĂ©rĂ©ditaires et individuels Act 2 CaractĂšres hĂ©rĂ©ditaires et individuels â correction Bilan 2 â Les caractĂšres transmis au cours des gĂ©nĂ©rations des parents aux enfants sont des caractĂšres hĂ©rĂ©ditaires. â Dans la famille de Lynn et Samy, le caractĂšre hĂ©rĂ©ditaire est le lobe adhĂ©rent de lâoreille. â Les conditions de lâenvironnement peuvent modifier certains caractĂšres mais ces modifications ne sont pas hĂ©rĂ©ditaires ex bronzage de Lynn. Ce sont des caractĂšres environnementaux. ProblĂšme Commet peut-on montrer des liens de parentĂ© entre des espĂšces? II. CARACTERES ET LIENS DE PARENTE A. ReprĂ©sentations par des groupes emboĂźtĂ©s Act 3 Groupes emboĂźtĂ©s Act 3 Groupes emboĂźtĂ©s â correction Tableau des caractĂšres et arbre de parentĂ© Bilan 3 â Pour classer des ĂȘtres vivants, il faut identifier les caractĂšres = attribut quâils ont en commun. â Un caractĂšre commun est un caractĂšre qui a Ă©tĂ© transmis par un ancĂȘtre commun au cours de lâĂ©volution. â On place dans un mĂȘme groupe les ĂȘtres vivants qui ont le plus de caractĂšres en communs. B. ReprĂ©sentation par des arbres de parentĂ©s Act 4 Arbre de parentĂ© Act 4 Arbre de parentĂ© â correction Un arbre de parentĂ© Bilan 4 â Les liens de parentĂ© peuvent ĂȘtre reprĂ©sentĂ©s sous forme de groupes emboĂźtĂ©s ou dâarbre de parentĂ©. â Plus le nombre de caractĂšre en commun est important entre deux ĂȘtres vivants, plus ils ont de liens de parentĂ© et plus leur ancĂȘtre commun est rĂ©cent deux espĂšces qui sont dans le mĂȘme groupe ont beaucoup de liens de parentĂ©. MARCUCCILLI Alexia Professeur de SVT Professeur Principale des 5A Niveaux enseignĂ©s 6Ăšme, 5Ăšme et 4Ăšme GPDS RĂ©fĂ©rente Parcours Educatif de SantĂ©
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Expliquerlâorigine de la matiĂšre organique des ĂȘtres vivants et son devenir. â Relier les besoins des plantes vertes et leur place particuliĂšre dans les rĂ©seaux trophiques. â Identifier les matiĂšres Ă©changĂ©es entre un ĂȘtre vivant et son milieu de vie. â Besoins des plantes vertes. â Besoins alimentaires des animaux.
Accueil BoĂźte Ă docs Fiches CaractĂ©ristiques de l'environnement proche les ĂȘtres vivants ne sont pas rĂ©partis au hasard Document Ăvaluation Les acquis L'environnement est notre cadre de vie c'est l'ensemble des Ă©lĂ©ments naturels faune, flore, et artificiels qui le constituent. L'environnement comprend diffĂ©rents " milieu de vie " de tailles trĂšs variables. ProblĂ©matiques Comment les conditions physiques influent-elles sur la rĂ©partition des ĂȘtres vivants ? Comment l'homme influence-t-il la rĂ©partition des ĂȘtres vivants ? Chapitre 3 Sortie Ă Frigolet Herbier ; Prise de mesure, TempĂ©ratures thermomĂštre, Ă©clairements luxmĂštre, taux d'humiditĂ© hydromĂštre, repĂ©rage dans l'espace Ă l'aide de la boussole. Elevages en classe Phasmes et Grillons; Culture miniature dans l'aquarium laisse Ă l'air. Documents pour comprendre, vidĂ©os, photographies A retenir Lors de la sortie de Frigolet, la comparaison de la vĂ©gĂ©tation de la garrigue et de la forĂȘt nous a montrĂ© que dans notre environnement, les ĂȘtres vivants se rĂ©partissent dans diffĂ©rents milieux de vie. Chacun de ces milieux prĂ©sentent des caractĂ©ristiques, humiditĂ©, ensoleillement, hydromĂštrie qui permettent aux ĂȘtres vivants de s'y dĂ©velopper. I La rĂ©partition des ĂȘtres vivants dĂ©pend des caractĂ©ristiques du milieu. - La rĂ©partition des ĂȘtres vivants dĂ©pend de l'exposition au soleil, orientation par rapport Ă la direction du soleil. En fonction de leurs exigences, les animaux se rĂ©partissent dans l'environnement de maniĂšre variable. Ex Grillons qui recherchent l'ombre et l'humiditĂ©, alors que les phasmes restent au soleil. L'expĂ©rience avec les Pyrrhocores, nous a permit de mettre en Ă©vidence le comportement de ces punaises en fonction de la lumiĂšre, du froid, de l'humiditĂ© et de la nourriture proposĂ©e. - La rĂ©partition des ĂȘtres vivants varie au cours du temps, selon l'heure du jour. Les caractĂ©ristiques physiques de l'environnement, tempĂ©rature, ensoleillement, humiditĂ© sont changeantes tout au long de la journĂ©e, ce qui modifie les caractĂ©ristiques des milieux de vie et ainsi la rĂ©partition des ĂȘtres vivants dans l'environnement. Ex grillons et punaises. II L'homme influe sur la rĂ©partition des ĂȘtres vivants. - Pour rĂ©pondre Ă ses besoins, l'homme rĂ©alise des amĂ©nagements ils construit des routes des ponts. Il en rĂ©sulte des transformations de l'environnement les formes du terrain le relief peuvent ĂȘtre modifiĂ©es et la rĂ©partition des ĂȘtres vivants est gĂ©nĂ©ralement modifiĂ©e. Dans notre environnement, la rĂ©partition des ĂȘtres vivants peut avoir d'autres causes, telles que la prĂ©sence d'un sol, l'abondance d'eau. Ex Garrigue et ForĂȘt. - La connaissance des facteurs qui influencent la rĂ©partition des ĂȘtres vivants dans l'environnement permet de rĂ©aliser des Ă©levages d'animaux dans des conditions contrĂŽlĂ©es. Ex en classe, Ă©levage des Phasmes, des grillons, des punaises et des Iules. Ex les phasmes se nourrissent des ronces, les pyrrhocores se nourrissent d'Althaea, les grillons ont besoin d'ombre. ClartĂ© du contenu UtilitĂ© du contenu Pyrrhon publiĂ© le 10/04/2020 ClartĂ© du contenu UtilitĂ© du contenu Signaler First2 publiĂ© le 02/12/2019 ClartĂ© du contenu UtilitĂ© du contenu Signaler lilirose publiĂ© le 21/10/2015 ClartĂ© du contenu UtilitĂ© du contenu Signaler CollĂšge Sciences de la vie
6Ú1 Destination Terre 6Ú 2 L'Homme et son environnement 6Ú 3 Se développer et se reproduire 6Ú 4 Chaßnes alimentaires et milieux de vie 6Ú 4 Un peu de géologie! 6Ú 5 Devenir de la
Tous les ĂȘtres vivants, animaux ou vĂ©gĂ©taux, pour se dĂ©velopper et se maintenir en vie, prĂ©lĂšvent des Ă©lĂ©ments dans leur milieu de vie. Que deviennent ces Ă©lĂ©ments consommĂ©s par les animaux et par les vĂ©gĂ©taux ? En quoi la production de matiĂšre est-elle diffĂ©rente chez les vĂ©gĂ©taux et chez les animaux ?I. La production de matiĂšre par les animauxâą Les animaux naissent, grandissent, puis meurent. En comparant le jeune animal Ă l'adulte qu'il devient, on constate que sa taille et sa masse ont augmentĂ©. Cette croissance est en relation avec la nourriture et nutrition d'un nourrisson de la naissance Ă 3 mois JourMassede laiten gMassedu nourrissonen gTailledu nourrissonen cmNaissance 03 01 2000 3 7205010 01 20004803 73050,517 01 20004803 7805124 01 20005403 82051,531 01 20005403 8905207 02 20005803 9305314 02 20005804 2105421 02 20006004 3805528 02 20006004 7905606 03 20006205 1205713 03 20006605 27057,520 03 20007005 4005827 03 20007805 60059âą Ce tableau montre que, pendant les trois premiers mois de sa vie, le nourrisson a consommĂ© 7 160 grammes de lait ; grossi de 1 880 grammes ; grandi de 9 si la quantitĂ© de matiĂšre produite est plus faible que la quantitĂ© de lait absorbĂ©e par l'enfant, car le lait sert aussi Ă donner de l'Ă©nergie, on peut constater que la prise de poids est liĂ©e Ă la nourriture consommĂ©e. Le bĂ©bĂ© produit sa propre matiĂšre Ă partir du lait qui lui est donnĂ©. L'homme, comme tous les animaux, est capable de produire de la matiĂšre vivante Ă partir des aliments qu'il consomme c'est un producteur de matiĂšre La production de matiĂšre par les vĂ©gĂ©tauxâą Le pin, comme tous les arbres, naĂźt, grandit et se reproduit avant de mourir. Il produit de nouvelles feuilles, de nouvelles racines, de nouvelles tiges et le diamĂštre de son tronc augmente. On peut ainsi observer les traces de la croissance d'un arbre sur une coupe transversale de son tronc. Un des anneaux concentriques ou cernes correspond Ă la croissance du tronc pendant un an. Cette production de matiĂšre vivante s'effectue Ă partir des aliments prĂ©levĂ©s par l'arbre eau, substances minĂ©rales du milieu, dioxyde de carbone de l'atmosphĂšre.âą Tous les ĂȘtres vivants, les vĂ©gĂ©taux comme les animaux, produisent donc de la matiĂšre vivante ce sont des Deux types de producteurs, les producteurs primaires et les producteurs secondairesLes ĂȘtres vivants animaux et vĂ©gĂ©taux produisent de la matiĂšre vivante Ă partir de leur alimentation. Cette matiĂšre vivante est formĂ©e de substances minĂ©rales eau et sels minĂ©raux et de substances organiques. Les substances organiques des ĂȘtres vivants brĂ»lent car elles contiennent du carbone. Elles forment la matiĂšre des organes des ĂȘtres vivants. Cependant, la production de matiĂšre organique est trĂšs diffĂ©rente selon qu'il s'agit d'un vĂ©gĂ©tal ou d'un Les producteurs primaires Les vĂ©gĂ©taux verts contiennent de la chlorophylle, grĂące Ă laquelle, en prĂ©sence de lumiĂšre et uniquement Ă partir de matiĂšre minĂ©rale eau, sels minĂ©raux et dioxyde de carbone, ils fabriquent de la matiĂšre organique carbonĂ©e. On appelle ce phĂ©nomĂšne la photosynthĂšse chlorophyllienne. Les vĂ©gĂ©taux chlorophylliens sont des producteurs primaires. Ils forment toujours le premier maillon des chaĂźnes alimentaires et fournissent de la matiĂšre organique aux animaux vĂ©gĂ©tariens qui les Les producteurs secondaires Tous les autres ĂȘtres vivants fabriquent leurs substances organiques Ă partir de la matiĂšre d'un autre ĂȘtre vivant vĂ©gĂ©tal ou animal. Ce sont des producteurs secondaires, c'est-Ă -dire qu'ils prĂ©lĂšvent de la matiĂšre minĂ©rale et de la matiĂšre organique pour se dĂ©velopper. Tous les animaux, qu'ils soient vĂ©gĂ©tariens ou carnivores, dĂ©pendent donc des vĂ©gĂ©taux verts de leur milieu de vie pour se nourrir. Ils se situent toujours aprĂšs eux dans les chaĂźnes alimentaires.
DesĂȘtres vivants rencontrĂ©s en sous-bois et clairiĂšre: I209. Katy et Miloud ont rĂ©alisĂ© une Ă©tude: I210. Une forĂȘt : une zone amĂ©nagĂ©e et une zone non-amĂ©nagĂ©e : I211. RĂ©partition des ĂȘtres vivants dans l'environnement: I212. CaractĂ©ristiques physiques de diffĂ©rents milieux: I213 : Tirer des informations dâun schĂ©ma, dâune image (traduisant le rĂ©el) I300. En bordure d'une
Objectif Dans l'environnement proche, on peut rencontrer de nombreux ĂȘtres vivants d'espĂšces diffĂ©rentes. Chacun dâentre eux y occupe une place bien prĂ©cise. Comment ces ĂȘtres vivants se rĂ©partissent-ils dans chaque milieu de vie ? De quels facteurs physiques la rĂ©partition dĂ©pend-elle ? 1. Variation locale des conditions de vie et rĂ©partition des ĂȘtres vivants Chaque milieu de vie abrite des ĂȘtres vivants variĂ©s. Ceux-ci y habitent selon leurs exigences, leurs besoins et leurs prĂ©fĂ©rences. Doc. 1. Milieu de vie et rĂ©partition de quatre ĂȘtres vivants. a. Exigences et besoins des ĂȘtres vivants Les ĂȘtres vivants occupent un milieu de vie rĂ©pondant Ă leurs exigences et comblant leurs besoins. Ce milieu les alimente et leur assure un support convenable pour sâabriter. Exemple Le lombric sâenfonce dans le sol pour se protĂ©ger de la lumiĂšre qui le dĂ©shydrate et il avale de la terre pour se nourrir. b. PrĂ©fĂ©rences des ĂȘtres vivants Chaque ĂȘtre vivant exprime des prĂ©fĂ©rences. Exemples Le cloporte, lâescargot et la mousse prĂ©fĂšrent lâhumiditĂ© et lâobscuritĂ©, tandis que le lĂ©zard recherche la sĂ©cheresse et la lumiĂšre. Lâalgue comme les hippopotames choisissent des lieux humides. Doc. 2. Milieux de vie du lĂ©zard et de l'hippopotame. La mousse et le lichen se dĂ©veloppent indiffĂ©remment sur les murs, les tuiles, les morceaux de bois et les rochers contrairement au pissenlit qui ne pousse que sur un sol. c. FacultĂ© dâadaptation des ĂȘtres vivants Cependant, certains ĂȘtres vivants sont capables de sâadapter aux milieux hostiles. Ils rĂ©sistent aux conditions de vie difficiles rĂ©sistance au manque dâeau temporaire pour la patelle coquillage en forme de chapeau chinois et pour certaines algues, rĂ©sistance au dessĂšchement pour dâautres algues. Exemple Ă marĂ©e basse, la littorine escargot des rochers en bord de mer se cache sous les algues tandis que la crevette peuple alors les flaques dâeau. 2. CaractĂ©ristiques physiques du milieu La rĂ©partition des ĂȘtres vivants dĂ©pend de certaines caractĂ©ristiques physiques du milieu le sol, lâeau, la tempĂ©rature et lâĂ©clairement. a. Le sol Le sol abrite de nombreux ĂȘtres vivants, le plus souvent microscopiques, qui y trouvent des conditions de vie convenant Ă leurs exigences obscuritĂ© et humiditĂ© et Ă leurs besoins air, eau, aliments. Il reprĂ©sente un support convenable et indispensable pour certaines plantes, qui sây fixent et y prĂ©lĂšvent leurs aliments. Certains vĂ©gĂ©taux, en revanche, n'ont pas besoin d'un sol le lichen et la mousse, par exemple, prĂ©fĂšrent un mur nu. b. Lâeau disponible Lâeau, Ă©lĂ©ment minĂ©ral indispensable aux ĂȘtres vivants, se trouve partout. Elle est douce ou salĂ©e. Les ĂȘtres vivants la choisissent en fonction de leurs exigences. Les amphibiens la prĂ©fĂšrent douce ; lâĂ©toile de mer, la littorine, le hareng et la majoritĂ© des algues la prĂ©fĂšrent salĂ©e. Dans les rĂ©gions semi-dĂ©sertiques, autour des oasis, des sources souterraines ou des petites riviĂšres permettent les cultures. Les animaux et les Hommes peuvent y trouver de la nourriture. De plus, la tempĂ©rature Ă©levĂ©e favorise l'abondance de la vĂ©gĂ©tation. Dans les dĂ©serts, la vie se dĂ©veloppe malgrĂ© tout et les ĂȘtres vivants doivent souvent faire des kilomĂštres pour venir sâabreuver. Doc. 3. Les Ă©lĂ©phants parcourent des kilomĂštres pour s'abreuver. c. TempĂ©rature et Ă©clairement La tempĂ©rature et lâĂ©clairement, deux facteurs physiques importants du climat, influencent la rĂ©partition des ĂȘtres vivants en un lieu donnĂ©. Certains arbres fruitiers ne poussent que dans des lieux Ă tempĂ©rature Ă©levĂ©e tandis que dâautres prĂ©fĂšrent les rĂ©gions Ă basse tempĂ©rature. Par exemple, le pommier pousse dans toute la France alors que lâabricotier prĂ©fĂšre la Provence. Dans les sous-bois, oĂč les rayons du soleil pĂ©nĂštrent moins, la vĂ©gĂ©tation est clairsemĂ©e, mais la fougĂšre y pousse. En plein soleil, en revanche, la vĂ©gĂ©tation est plus serrĂ©e et le coquelicot sây plaĂźt. La crevette dâeau douce sâabrite sous les pierres des ruisseaux tandis que le poisson perroquet ne survit que dans des eaux chaudes. L'essentiel Les ĂȘtres vivants occupent un milieu selon leurs exigences Ă©clairement, tempĂ©rature, humiditĂ©, leurs besoins aliments, air, eau et leurs prĂ©fĂ©rences. Cependant, ils prĂ©sentent parfois des facultĂ©s dâadaptation aux milieux de vie. Vous avez dĂ©jĂ mis une note Ă ce cours. DĂ©couvrez les autres cours offerts par Maxicours ! DĂ©couvrez Maxicours Comment as-tu trouvĂ© ce cours ? Ăvalue ce cours !
Alâinverse, dâautres espĂšces vivent dans des milieux plus chauds, moins humides et plus lumineux (ex/ lĂ©zard). Les ĂȘtres vivants ne sont pas rĂ©partis au hasard dans les milieux
Quelles relations existe-t-il entre les ĂȘtres vivants dâun mĂȘme milieu ? Les relations entre les ĂȘtres vivants dâun mĂȘme milieu peuvent ĂȘtre Relation de prĂ©dation un animal attrape un autre animal pour le mangerRelation de symbiose deux espĂšces ont besoin lâune de lâautre pour survivreRelation de coopĂ©ration deux espĂšces qui sâentraident mais qui sont indĂ©pendantesRelation de parasitisme Quand un individu vit au dĂ©pend dâun de compĂ©tition deux individus luttent pour une mĂȘme ressource Voir plus sur
PARTIE5/ rĂ©partition du vivant et peuplement des milieux A faire cet aprem sommaire : Chapitre 1- des relations entre les ĂȘtres vivants et leur milieu de vie I- comment mesurer des
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relation entre les ĂȘtres vivants et leur milieu 6Ăšme